如果將學(xué)習(xí)比作建房子，那么一年級(jí)就是其中的地基，只有能夠抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，讓孩子擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，才能有后來(lái)的“萬(wàn)丈高樓平地起”。

樂(lè)讀抓住一年級(jí)關(guān)鍵期，打造一年級(jí)20人在線小班，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，為孩子的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

培養(yǎng)專(zhuān)注力

法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)過(guò)：“天才，首先是注意力。”專(zhuān)注力是一切深入研究的基礎(chǔ)，如果從一年級(jí)開(kāi)始就有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，能夠提高孩子自我控制的能力和堅(jiān)持做事的意志，不會(huì)輕易受到外界干擾，獲得更高的學(xué)習(xí)效率。

冰凍三尺，非一日之寒。培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和自制力，應(yīng)當(dāng)從小事做起，從課堂全程認(rèn)真聽(tīng)講做起。樂(lè)讀將一年級(jí)在線小班的人數(shù)設(shè)置為20人，老師可以看見(jiàn)每一個(gè)小朋友在課堂上的實(shí)時(shí)表現(xiàn)，在孩子開(kāi)小差時(shí)進(jìn)行提醒，將孩子的注意力拉回課堂，久而久之，孩子能夠在老師的關(guān)愛(ài)下逐漸學(xué)會(huì)控制自己，全身心的專(zhuān)注于學(xué)習(xí)之中。

學(xué)習(xí)有興趣

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師或家長(zhǎng)的提醒與督促只能起到推動(dòng)作用，而只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，才能成為孩子持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。

保持孩子的學(xué)習(xí)興趣是讓他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，樂(lè)讀一年級(jí)20人在線小班從孩子的角度出發(fā)，打造趣味化課程，課件中充滿可愛(ài)插圖、酷炫動(dòng)畫(huà)、動(dòng)感音效、互動(dòng)游戲等元素，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行知識(shí)展示與課堂練習(xí)，在促進(jìn)內(nèi)容吸收理解的同時(shí)，也能增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。

養(yǎng)成好習(xí)慣

一年級(jí)的孩子就像一張白紙，需要家長(zhǎng)和老師從各個(gè)方面進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，將好的行為積累成為好的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

樂(lè)讀相信習(xí)慣的力量，在帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)中玩，玩中學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)“口述、閱讀、筆記、反思、復(fù)習(xí)”五大習(xí)慣。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種積極的學(xué)習(xí)行為都能得到表?yè)P(yáng)與積分獎(jiǎng)勵(lì)，系統(tǒng)還會(huì)告知每一筆積分的獲得原因，讓孩子了解學(xué)習(xí)中有哪些行為是正確的，并因此帶來(lái)喜悅與自我肯定，從而形成良性循環(huán)，促使他們不斷重復(fù)這些良好的學(xué)習(xí)行為，直到形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)是人生中的重要階段，樂(lè)讀一年級(jí)20人在線小班用愛(ài)和科技讓學(xué)習(xí)更美好，讓強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力成為孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的基石。

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