21世紀經濟報道記者王峰 北京報道2023年即將高考的考生，愿意在高考后填報一門新設立的專業嗎？

“當初報志愿時，我在計算機科學和數據科學與大數據技術這兩個專業之間猶豫過，計算機科學是傳統專業，覆蓋面廣，數據科學與大數據技術是新專業，更貼近技術發展。”北京一所高校數據科學與大數據技術專業大三學生吳羽霖（化名）說，自己最終選擇新專業，主要是為了方便就業。

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數據科學與大數據技術可以說是近年來增設最多的新專業，2016年在北京大學、對外經濟貿易大學和中南大學率先開設以來，目前已遍及國內700多所高校。

而根據近日教育部發布《2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果》，各高校新增備案專業1641個、新增審批專業176個。

其中，新增數字經濟專業的高校有77所，是新增備案專業中數量最多的。其次是人工智能專業，新增59所。

大數據類專業仍很受歡迎，新增數據科學與大數據技術專業的高校有30所，新增大數據管理與應用專業的高校有38所。

此外，還有21種新專業是首次設立，并被列入普通高等學校本科專業目錄。

21世紀經濟報道梳理發現，這21種新專業一方面與前沿技術發展緊密相關，比如地球系統科學、數據科學、資源化學、電動載運工程、未來機器人、生物材料等，另一方面與社會生活需要緊密相關，比如家庭教育、孤獨癥兒童教育、無障礙管理、鄉村治理等。

專業調整正在加速

專業調整是高等教育辦學的常態，教育部每年都會發布年度本科專業備案和審批結果。

備案與審批有何區別？

根據相關規定，我國設置《普通高等學校本科專業目錄》，高校新增專業時，如果是目錄內專業（除國家控制布點專業外），按備案程序辦理；如果是國家控制布點專業或新專業，按審批程序辦理。

此前，教育部等五部門印發了《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》，提出到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。

為支持高校積極探索推進學科專業交叉融合，培養復合型拔尖創新人才，此次首次在工學門類下增設交叉工程專業類。截至目前，本科專業目錄共包含93個專業類、792種專業。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，以目前全國普通高校本科專業布點總數6.6萬個計算，兩年內優化調整其中的20%，平均每年需要調整6000多個。按照《改革方案》要求，每年調整力度約相當于2021年的8倍。

最新發布的2022年備案審批結果表明，調整正在加速。

從撤銷專業來看，據統計，2019-2022年，全國高校每年撤銷本科專業數量分別為367個、518個、804個、925個，整體呈快速上升趨勢。

從新增專業來看，有學者對2012年以來的新增專業梳理發現，在初期，物聯網工程、商務英語、酒店管理、金融工程、財務管理、工程造價等傳統熱門專業增設較多，但隨后，人工智能、智能制造工程、數據科學與大數據技術、大數據管理與應用、機器人工程等新興技術熱門專業數量提升。

“考研和就業是同學們選擇專業最主要的因素，但考研終究也是為了就業。這幾年，就業市場變化很快，以前的熱門專業突然變得就業難，所以大家對新興專業的興趣很大。”吳羽霖說。

不過，儲朝暉對21世紀經濟報道記者表示，當前就業需求與高校專業設置矛盾突出的問題，僅僅靠已經使用多年的專業撤銷、新增與調整措施，未必就能趕上當前就業與產業的需求，還需要進一步拓展思路。

“更有效的問題解決方式是放權高校，讓高校能夠有空間、有條件、有自主權實行規范的學分制與選課制，至少可以先讓一部分高校試行。”他說。

數據和智能引領新專業潮流

新增專業中，新工科一路領跑。

2022年首次審批的21種新專業中，工科專業有6種，數量第一；2021年首次審批的31種新專業中，工科專業有14種，同樣數量第一。

2022年的6種工科新專業分別是：電動載運工程、未來機器人、生物材料、醫工學、安全生產監管、飛行器運維工程。

今年，東南大學新增未來機器人專業，這是以機械工程、控制科學與工程、儀器科學與技術等學科為支撐，融合信息、電子等方向的新興交叉學科專業，旨在培養具有前瞻性、能夠引領機器人未來技術發展的人才。

東南大學教務處處長殷國棟介紹：“未來機器人不是放在一個學院去培養的，東南大學的雙一流學科，包括機械工程、自動化、儀器科學、計算機、信息工程等所有學科都在支撐。”

據介紹，未來機器人專業預計招生50-60人。該專業將面向新生進行二次選拔。

全國第一個也是目前唯一一個電動載運工程專業也設在東南大學，據介紹，電動載運工程專業融合了電氣工程、新能源、載運工具、人工智能、信息通訊、網絡安全等跨學科跨領域知識。

近年來，人工智能、數據科學與大數據技術專業新增數量突飛猛進。但現在，這兩個專業的布局正趨于成熟，新增數量明顯放緩。

人工智能專業于2018年新設，第一批開設的高校有35所，第二年迅速增加至180所，2020年小幅回落至130所，2021年度全國只新增了95個，較最高峰時已回落近一半。2022年繼續回落，只有59所。

數據科學與大數據技術專業設立的時間稍早，始于2016年，開設規模更大，目前已有700多所高校開設。2022年新設高校數量回落至30所。

雖然人工智能、大數據新增專業數量回落，但以數字、智能為標簽的新增專業仍在不斷出現。

在大數據領域，還有大數據管理與應用、數據計算及應用這兩個分屬管理學、理學門類的專業。2022年，分別新增38個、5個。

“數據科學與大數據技術專業偏重數據管理、系統開發，數據計算及應用專業則強調數據建模、數據分析，兩種專業一個強調應用，一個強調底層。”某高校數據科學系工作人員說。

在智能領域，智能科學與技術是2004年開始新設的專業，目前進入了全國100多所高校，2022年新增9個。有的高校是在智能科學與技術專業的基礎上成立了人工智能學院。

智能化趨勢向細分領域滲透，2022年新增了智慧能源工程（1個）、智能建造與智慧交通（3個）、智慧水利（8個）、智慧林業（7個）、智能地球探測（1個）、智能運輸工程（2個）等新的“智慧+”專業。

服務經濟社會發展

服務地方經濟產業發展和社會需要，也是高校新增專業的重要因素。

江蘇省高校新增本科專業112個，其中，新增最多的為智能建造、數字經濟、新能源汽車工程、機器人工程、集成電路設計與集成系統等，緊密對接江蘇16個先進制造業集群和“531”產業鏈遞進培育工程。

此外，新增了知識產權、助產學、儲能科學與工程、健康服務與管理等急需緊缺專業，更好服務國家戰略需求和民生建設急需。

南昌應用技術師范學院新增虛擬現實技術專業，該校介紹，這是學校積極響應江西省“2+6+N”產業高質量跨越式發展行動計劃、虛擬現實產業發展規劃要求的具體行動。

新增專業中，南京特殊教育師范學院的孤獨癥兒童教育、無障礙管理專業引發關注。學校相關負責人介紹，這兩個專業都是結合當下社會發展的需求所設立，旨在培養更多應用型人才，投身特殊教育和社會福利事業。

近年來，孤獨癥兒童的治療對專門師資的需求更加迫切。學生畢業后的就業方向，將以特殊教育學校、普通學校和康復機構為主。

一家兒童腦健康服務機構教師李云（化名）告訴記者，近年來，孤獨癥兒童康復機構大量出現，師資主要以特殊教育或幼兒教育專業畢業生為主，亟需提高專業對口程度。

當孤獨癥兒童進入學齡，目前主流的教育理念是開展融合教育。但目前，有關孤獨癥兒童教育的專業人員嚴重不足，專門針對融合教育的專業人員更是鳳毛麟角。

根據公開信息，目前只有南京特殊教育師范學院、廣西幼兒師范高等專科學校等培養專業的孤獨癥師資，只有華中師范大學等開設融合教育專業，面對在普通學校日益增長的孤獨癥兒童的人數，遠遠無法滿足實際需要。

“有很多普通學校建好了資源教室，卻找不到專業的資源教師，只能讓校內教師兼任，同時還缺少治療師、心理師、社工等。”李云說。

據統計，此次專業增設、撤銷、調整共涉及2800余個專業布點，占目前專業布點總數的4.5%。教育部表示，本科專業類型結構和區域布局結構進一步優化，高校主動服務經濟社會發展的意識和能力進一步增強。

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